Atlas.ti,
es un programa computacional creado como una estrategia de
Investigación Analítica del tipo
Cualitativa basada en la
Teoría Fundamentada.
Esta
teoría es un modelo que tiene su correspondencia con la
Epistemología Postpositivista generada despues de la guerra, fue una
manera de analizar datos sin usar
números, buscando significados y a la vez manteniendo la
rigurosidad que se aprecia en lo cuantitativo.
Partió
como una ayuda a los investigadores "menos
civilizados", así eran calificados aquellos que se
atrevían a ir más allá del dato frío y duro de una
estadística y recoger el testimonio y la voz
de las minorías constituyéndose así en un Modelo
de la Interpretación, transformándose en una Técnica
del Discurso.
APUNTESPARA
EL NUEVO PLAN DECENAL DE LA EDUCACIÓN 2016-2025
FAUSTOSEGOVIA
BAUS
La
vigencia del Plan Decenal de Educación 2006-2015 ha terminado. Es
necesario realizar una evaluación exhaustiva y emprender el diseño
y aprobación de nuevas políticas para el decenio 2016-2025. …
Ecuador
ha sido uno de los pocos países del hemisferio que aprobó las
políticas públicas de educación en referendo, y luego fueron
incorporadas a la ley orgánica de educación intercultural. Vale
decir: la universalidad de la educación inicial, la
universalización de la educación general básica (1º – 10º);
el incremento de la población estudiantil del bachillerato; la
erradicación del analfabetismo y fortalecimiento de la educación
de adultos; el mejoramiento de la infraestructura y equipamiento de
las instituciones educativas; el mejoramiento de la calidad y
equidad de la educación; la revalorización de la profesión
docente; y el aumento del 0,5% anual de la participación del PIB.
El
Informe de Progreso Educativo elaborado por Grupo Faro reconoce los
avances del Ecuador en todos los campos del Plan Decenal 2006-2015,
aunque advierte una debilidad estructural en el ámbito de la
calidad. El INEVAL –Instituto Nacional de Evaluación-, por su
parte, también ratificó la mejora en varios indicadores, y la
última evaluación de las Pruebas TERCE –de la UNESCO- ubicó al
Ecuador, en diciembre de 2014, en el puesto siete entre catorce
países consultados. A este informe hay que añadir el preparado por
la Organización de Estados Iberoamericanos –OEI-, en relación
con la aplicación de las Metas 2021.
Estos
indicios son buenos porque están creadas las condiciones para un
nuevo Plan Decenal de Educación 2016-2025, con la participación de
todos los actores del sector educativo.
Los
nuevos desafíos tendrían que ver con los siguientes puntos
prioritarios para un debate nacional: la formación inicial y
continua de todo el profesorado; la reforma integral de las
universidades; la educación a distancia; la alfabetización digital
(tecnologías de información y comunicación en educación, y redes
sociales); la investigación educativa; la educación ciudadana; la
educación ambiental; los textos escolares de calidad; la
interculturalidad en la educación; la educación familiar y la
paternidad y maternidad responsables; el libro y la lectura; y la
educación para la paz y la convivencia, entre otros.
Sería
ideal que estos y otros aspectos de relevancia sean discutidos en
mesas de trabajo, con la intervención directa del Estado, las
organizaciones no gubernamentales y el sector privado, y por
supuesto con la participación directa de los profesores, sin
excluir a ninguna organización.
¡Porque
en educación nadie debe quedar fuera!
